Apprentissage précoce d'une langue étrangère et bilinguismeJacqueline Feuillet2011

Depuis quelques années, l’initiation aux langues étrangères se répand de plus en plus largement dans les écoles primaires. Il s’agit d’un phénomène mondial, et d’un thème qui est devenu un champ de réflexion tant au niveau de la recherche théorique qu’à celui de l’observation de terrain et de la formation des enseignants. La didactique des langues, qui s’est ainsi enrichie d’un axe aux aspects multiples, a été au centre des Journées des 23 et 24 mars 2001, organisées par l’équipe nantaise de recherche en Didactique des langues, au sein du CRINI. Cette rencontre qui a regroupé des représentants de 14 pays, a permis des échanges scientifiques théoriques directement liés à l’expérimentation de terrain. Enseignants d’université (de linguistique, de didactique, de langues étrangères ou de la langue maternelle), de lycées et collèges, d’Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM), d’écoles primaires et maternelles, éducatrices et directrices de crèches bilingues, et de jeunes chercheurs en Didactique des langues ont réfléchi ensemble sur l’apprentissage précoce et sur le bilinguisme. La diversité des profils et compétences des participants a été sans doute l’une des causes du succès recueilli.